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原标题:哈佛教授丘成桐怼中国基础教育,打了衡水中学们的脸!

原标题:哈佛教授丘成桐怼中国基础教育,打了衡水中学们的脸!

哈佛大学教授、著名华裔数学家丘成桐认为,靠填鸭式教学、题海战术打下的“基础”并不牢靠。当国外中学调动学生兴趣、学习热情时,中国基础教育还沉浸在千年不变的“出水管、入水管”的应用题。

2018年高考成绩公布的同时,以衡水中学为代表的中国500强中学之间的比拼也悄然拉开帷幕。

今年教育部严禁炒作“高考状元”。不让突出“点”,国内“超级中学”们便晒一晒“面”——比比700分以上学生的数量。

这便是中国基础教育的高光时刻。年复一年的高考改革,每次似乎都是以高分作为收场,中国教育GDP的巨大惯性仍在延续。

为这些高中阶段的牛校喝彩吗?看到那些“大红喜报”我真的高兴不起来。

作为二十多年前的“准状元”(高考成绩进入北京市文科前30名),我也算“曾经沧海”了。当时看到“喜报”确实很激动,但很快,我就发现了其中的问题。

其实,为了高考备考,我们在人生中最好的年华里浪费了太多时间!

如今,这种浪费不但在延续,而且变本加厉,以致很难辨析高中与高考培训班的区别。

这种被标榜为“励志”的教育能培养出什么样的人才呢?

哈佛大学教授、著名华裔数学家丘成桐就批驳了“中国基础教育强于国外”的说法。

丘教授认为,靠填鸭式教学、题海战术打下的“基础”并不牢靠。当中国教育界还沉醉于“中国学生整体数学素养高”的臆断时,美国的“一些好的学校,十一、十二年级(相当于国内高二、高三)学生的微积分已经做得非常漂亮,但听说国内不是所有的高中生都学微积分。”

由此,我想到采访教育部留学协会特聘美国留学专家莫老师时,她提到的美国高中数学教学的特点:

学生针对老师提出的数学问题,先做调研工作,从真实的社会环境中收集数据,然后泡图书馆查阅资料,而最终的作业是研究报告。

这可不是完成“出水管、入水管”应用题那样简单、无聊。

丘成桐教授还谈到美国中学注重语言、数学和写作的能力训练。

语言教学突出表达能力(演讲、演示),数学教学注重逻辑和推理,写作教学集中在分析、解决问题思路、方法。

明确而科学的教学目标,调动学生的兴趣,由此爆发出的热情、干劲,远远强于应试教育。

国内中学的教学模式在国际上集中曝光是前几年英国广播公司(BBC)拍摄的纪录片《中国老师来了》。

英语流利的中国中学教师来到英国后,把中国体制内的教法和经验原封不动地移植到了英国学生身上。英国人发现中国老师的高压政策、题海战术和价值评价体系与自己的生存环境是那样格格不入。

新教法实施几天后就破产了,疲惫不堪的英国学生开始渐渐失去了继续学习的兴趣。

当国内体制输出到国外时,除了文化差异的因素外,我们还是看到了中国基础教育缺失的人文关怀和因势利导。

一个改革、开放、创新的时代,如何能承受这样的教育模式呢?中国的学生(或者说中国的未来)真的伤不起了!

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标号985、211的坦克开到校门口!这样的衡水中学你敢进吗?

作者简介:赵刚(Andrew)

英国格拉斯哥大学MBA,国际教育知名专家;十几年来一直从事中英教育交流、文化传播工作,著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》等;资深自媒体人,获评腾讯教育“2017年度最具价值自媒体”、一点号“2017年度耕耘奖”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”。返回搜狐,查看更多

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